Sobre el Congreso

La inducción a la docencia

La inducción a la enseñanza representa un momento de gran importancia para el futuro docente. Tradicionalmente los sistemas educativos han prestado poca atención a los profesores principiantes y a su inserción profesional.

La preocupación por la calidad de la educación que reciben las nuevas generaciones en las escuelas pone de manifiesto la importancia de cuidar los primeros años de los docentes. Los altos índices de abandono de la docencia, así como la preocupación por mejorar la calidad de la formación docente están mostrando la necesidad de atender de manera especial a los primeros años de ejercicio profesional docente.

A indução à docência representa um momento de grande importância para o futuro professor. Tradicionalmente, os sistemas educacionais têm dado pouca atenção aos professores iniciantes e sua inserção profissional.

A preocupação com a qualidade do ensino recebido pelas novas gerações nas escolas evidencia a importância de cuidar dos primeiros anos de carreira dos professores. As altas taxas de evasão da docência, bem como a preocupação em melhorar a qualidade da formação docente, vêm mostrando a necessidade de se dar atenção especial aos primeiros anos de exercício profissional docente.

Sobre el Congreso

En junio de 2008 se organizó en Sevilla el Primer Congreso al que asistieron investigadores, formadores y profesores preocupados por la formación docente de los profesores principiantes.

La periodicidad de los Congresos es bianual, por ello el segundo congreso tuvo lugar en Buenos Aires en febrero de 2010. Este segundo congreso supuso la consolidación de esta iniciativa, con un elevado número de participantes y de contribuciones científicas.

El tercer congreso lo celebramos en Santiago de Chile, donde muchos participantes repitieron y se superaron los nuevos ingresos.

En febrero de 2014 tuvimos la ocasión de celebrar un nuevo encuentro en la ciudad brasileña de Curitiba y el 2016 en Santo Domingo (República Dominicana). En 2019 celebramos el VI congreso organizado por primera vez en la modalidad de congreso virtual.
Presentamos el VII Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante. En este congreso pretendemos compartir investigaciones y programas formativos dirigidos a los docentes principiantes que se vienen desarrollando en diferentes países de América Latina y El Caribe.

Sobre o Congresso

Em junho de 2008, foi organizado o I Congresso em Sevilha, com a participação de pesquisadores, formadores e professores preocupados com a formação de professores iniciantes. Os congressos acontecem a cada dois anos, portanto o segundo congresso aconteceu em Buenos Aires em fevereiro de 2010. Este segundo congresso representou a consolidação desta iniciativa, com um grande número de participantes e contribuições científicas.

O terceiro congresso foi realizado em Santiago do Chile, onde muitos participantes se repetiram e a nova receita foi superada.

Em fevereiro de 2014 tivemos a oportunidade de celebrar um novo encontro na cidade brasileira de Curitiba e em 2016 em Santo Domingo (República Dominicana). Em 2019 celebramos o VI congresso organizado pela primeira vez na modalidade de congresso virtual.

Apresentamos o VII Congresso Internacional de Professores Iniciantes. Neste congresso pretendemos compartilhar programas de pesquisa e treinamento voltados para professores iniciantes que estão sendo desenvolvidos em diferentes países da América Latina e do Caribe.

Comité organizador

  • Carlos Marcelo
  • Paulino Murillo
  • Cristina Mayor
  • Amanda Oliveira Rabelo
  • Ana María Ferreira da Costa Monteiro
  • Maria Amelia Gomes de Souza Reis
  • Paula Marcelo

Comité científico

  • Carlos Marcelo Universidad de Sevilla
  • Eloisa Maria Wiebusch. Professora do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense – IFSul – Câmpus Venâncio Aires – RS – Brasil
  • Carmen Yot Domínguez. Profesora en la Universidad de Sevilla
  • Paulino Murillo Estepa Universidad de Sevilla
  • Denise Vaillant Universidad ORT Uruguay
  • Amanda Oliveira Rabelo, UFF, Brasil
  • Ana Maria Monteiro, UFRJ, Brasil
  • Maria Amélia Gomes de Souza Reis, UNIRIO, Brasil
  • Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, UFSCar, SP, Brasil
  • Lisandra Príncipe, UNIP, SP, Brasil
  • Silmara de Oliveira Gomes Papi, UEPG – Ponta Grossa, Paraná, Brasil, silmarapapi@gmail.com 
  • Elisângela da Silva Bernado, UNIRIO, RJ, Brasil
  • Marielda Ferreira Pryjma, UTFPR, Paraná, Brasil
  • Ana Silvia Moço Aparício – USCS, Brasil
  • Ana Maria Corrêa Gimenes Calil – UNITAU
  • Rodnei Pereira – USCS, Brasil
  • Walkiria Rigolon – UNIP/SP, Brasil
  • Giseli Barreto da Cruz, UFRJ, RJ, Brasil
  • Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento, UFRJ, RJ, Brasil
  • Carmen Teresa Gabriel Le Ravallec, UFRJ, RJ
  • Ana Angelita da Rocha, UFRJ, RJ, Brasil
  • Marcia Serra Ferreira, UFRJ, RJ, Brasil
  • Mariana de Oliveira Amorim, UFRJ, RJ, Brasil
  • Ludmila Thomé de Andrade, UFRJ, RJ, Brasil
  • Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Universidade Presbiteriana Mackenzie – UPM, Brasil
  • Maritza Macdonald, American Museum of Natural History, New York, USA
  • Maria João  Mogarro, Universidade de Lisboa
  • Simone Albuquerque da Rocha, UFMT, Brasil
Este congreso se realiza con apoyo de las siguientes Instituciones / Este congresso é realizado com o apoio das seguintes instituições